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2019-2020学年第一学期低年级语文教研组第十二周活动记录
发布日期:2019-11-22浏览次数:字号:[ ]

表五:

日期

2019.11.20

地点

科学教室

参加者

低语组成员

主持人

周帆

活动

主题

研磨优秀课例,设计探究单

活动

准备

1.     研磨优秀课例。

2.     设计探究单。

 

一、     研磨优秀课例。

一年级《升国旗》:

(一)、导入新课

播放视频:他们在做什么?(升国旗)

升国旗的时候,你听到什么歌声?你是怎么做的?

出示课题:升国旗     指读,正音。

4.出示词语:中国 国旗 五星红旗  指读,正音。

请将三个词语连成一句话。(五星红旗是中国的国旗。中国的国旗是五星红旗。)

(二)、初读课文

范读课文,学生认真倾听。

自读课文,不认识的字拼读拼音。

同桌互读,纠正字音。

指名分句读课文,继续正音。

(三)、识字品文

过渡:我们的国旗是什么样子的?升国旗时候我们应该怎么做呢?

学习第一句。

读第一句,思考:我们的国旗是什么样子的呢?

认识“国旗”。

(1)ppt出示国旗,说说国旗特点。  

(2)出示词语:国旗     指读正音。

(3)学习新部首:国字框。交流识记“国、旗”方法。

⒊学习“五星红旗”。

(1)我们的“国旗”还有一个好听的名字,你知道吗?

出示:五星红旗。    指读,正音

(2)学习“五”、“红”   

指读,正音;认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。

小结:我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。

指导朗读第一句。

学习第二句。

学习第二行:

出示第二行:国歌声中,徐徐升起。

学习生字:“升、中、歌、起”。

重点指导:升、中的音;组词理解“歌”;比较区别:升、开;加一加识记“起”

2.指导朗读。

(1)理解“徐徐”。国旗升起来时的速度是快是慢?

(2)创设情境:雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,我们来朗读感受当时的情境吧!

3.播放国歌,全体起立,感受国歌的雄壮与激昂。

齐读前两行。

学习第三行:

出示第三行:迎风飘扬,多么美丽。

⒉学习生字“么、美、丽”。

指读,正音;

交流生字识记方法。

么:用“数笔画”的方法来记“么”。

美:下面的“大”是个人形。

丽:古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

⒊练习用“美丽”说一句话。

指导朗读。

词语拓展

在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。出示:

美丽     多么美丽

好听     多么好听

高大     多么高大

⑵你能依照这样的形式说几个词语吗?

(四)、指导书写

出示生字:中、五;指读正音。

⒉交流识记方法及注意点。

重点指导:“中”口要扁、宽。“口”的最后一笔在横中线上,最后一笔竖在竖中线上。

“五”:第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上

示范,讲解书写要点;学生描红,临写。

展示评议。

五、总结全文

⒈总结:国旗多么美丽,国旗是我们国家的象征,我们在国旗下幸福成长,我们要爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。

⒉齐读课文,表达对国旗的热爱。

 

二年级《雪孩子》:

(一)、揭题激趣。

 1.(出示“雪孩子”图形剪影)同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?(雪孩子。)

 2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事,你们想听吗?

   (板书:雪孩子)请大家齐读课题。

(二)、学习默读

(1)这个故事较长,每次朗读要花很长时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。

(2)明确默读的要求:书本平放在课桌上,不出声,眼睛看着课文。

(3)生默读第1至6自然段,读后说说自己读懂了什么。师板书:小白兔   玩

(4)默读第7至14自然段,读后说说自己读懂了什么。师板书:雪孩子  救。

表扬默读时做到不出声、专心读的学生。

(三)、识记生字,指导书写

 出示生字:唱    旺   旁   浑  谁   轻   汽        

1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:

(1)加一加:“口”加“日+日”是“唱”;“日”加“王”是“旺”,“讠” 加“隹”是“谁”,“氵”加“气”是“汽”。

(2)换一换:“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。

(3)减一减:“汗”减“氵”是“干”,“傍”减“亻”是“旁”。

【课中探究】

1、照样子填一填

例子:(  T  )添(  氵 )

(    )论(    )    (     )岸(    )   (   )雾(    )

2、填一填,再选字组词。

清     青   轻

(1)“______”与水有关,“______”是重的反义词,“______”指绿色。 

(2)选一选:  (   )山  (    )水  (   )重

    2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

    3.指导写字:

   (1)师范写,重点指导“谁、轻、汽”并讲述:(板书:谁 轻 汽)

   (2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

   (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

   (4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。

    看准每个字在田字格里的位置。

    看清每个字的结构,放慢速度。

   严格按笔顺描写。

   (5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。     

(四)、总结交流

小朋友们,这节课我们学习了生字,了解了雪孩子的故事。下节课我们接着学。

 

二、     设计单评选。

1.组内各个老师,把自己设计的探究单展示。

2.组内组员根据教授内容提出修改意见,进行修改。

3.确定探究单的终稿。

 

 

反思

 

 

总结

2019年11月20日,我们低语组的所有成员聚集在科学教室里,开展本学期的第六次教研组活动。本次活动有两个议程:一是研磨优秀课例,研究优秀的课堂教学方法;二是进行探究单的设计。一年级《升国旗》儿歌短小精悍,有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,升旗的庄重,充分地表达了爱国的情感。组内老师提出书本上的3 个词语具有意义联系,可以连成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”二年级《雪孩子》是一篇童话故事,课文富有童趣,意境优美,同时将水的变化融于故事之中。组内老师提出,应让学生学习默读,试着不出声,读出人物对话中不同的语气。组内老师针对这两节课都提出了自己的意见,非常认真,修改意见也十分到位。探究单的设计也是十分的精彩,大家设计的都很不错,并且进行了探讨,精益求精,设计出了更为出色的探究单。






 





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