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五数集体备课
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2019~2020学年第一学期五年级数学备课组活动记录(第十三周)
发布日期:2019-11-27浏览次数:字号:[ ]

组别   五年级数学         

活动时间

2019.11.27

活动地点

四楼西办

组长

王琴

活动主题

生活中感悟  学以致用

——第六单元、第七单元集体备课

主持人

韩金涛

 

活动过程:

第一环节:主备人交流1

(一)教学目标

1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在具体要求的统计活动中认识复式条形统计图,能根据收集来的数据完成相应的复式条形统计图,能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。

3.使学生根据解决简单实际问题的需要,主动经历数据收集、整理、描述和分析过程,能进行一些简单的判断,发展统计观念。

4.通过有说服力的数据,使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用,感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识。

(二)教学重、难点

能根据收集的数据正确填写复式统计表、完成相应的复式条形统计图,能进行简单的分析。

(三)学法指导

1、通过比较,让学生切实感受复式统计表和复式统计图表示数据的方法和特点。

2由易到难,逐步提高统计活动的要求,帮助学生切实掌握相关的统计方法,丰富统计活动经验,增强通过数据分析理解和解决问题的意识。

3、恰当控制教学要求,避免不必要的制表、制图练习。

(四)易错点

1.制表日期、制图数据很容易遗忘;

2.制图过程中数据的大概位置找不准。

主备人交流2

(一)教学目标

1.使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程,能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系,并获得问题的答案。

2.使学生在对解决简单实际问题的反思和交流中,感受一一列举策略的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。

3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。

(二)教学重、难点

能用一一列举的方法解决解决简单的实际问题的过程,能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系,并获得问题的答案。

使学生体会到解决问题的策略是多种多样的,知道同一个问题可以用不同的策略、从不同的角度去分析。能用适合的策略解决不同问题。

(三)学法指导

1.选择典型且富有变化的实际问题,引导学生逐步体会列举策略的意义,掌握运用策略解决问题的节本思考过程和方法;

2.引导学生根据所要解决的问题特点,在列举过程中合理利用列表或画图等辅助手段,感受不同策略在解决问题过程中不同的价值。

(四)易错点

1.不能综合运用所学策略灵活解题;

2.解题过程不规范;

3.思考不周全,“有序”做不到位,容易遗漏。

 ()探究单

6-1  复式统计表

【课前探究】

预习书本84例1

完成复式统计表的填写。

 

【课中探究】

自学例1

1. 观察复式统计表里,交流怎样填写合计数以及总计数的。

2. 思考怎样设计复式统计表的表头。

3. 从复式统计表中,你还可以知道哪些信息?

4. 复式统计表 与单式统计表相比,你觉得它有哪些特点?

 

第二环节:组内老师交流:

季爱红:在教学中,结合复式统计表的特点,适当追问“性别”指哪些项目?“组别”指哪些项目? 这里的所有数据都叫人数。并强调一般写当前制表日期。

王琴:教学复式条形统计图时可以通过对比引发思考:以前认识的条形统计图每组只有1个直条,是单式条形统计图;这里的条形统计图每组有两个直条,是复式条形统计图。

王建中:解决问题的策略的教学中应强调“有序”,在平时练习中也一定要让学生关注到这点。

第三环节:主备人进行修改

 

 

                                              记录人:  韩金涛      





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