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2019-2020学年第一学期高年级语文教研活动记载(第14周)
发布日期:2019-12-05浏览次数:字号:[ ]

表五:

日期                

2019.12.4                

地点                

四楼东三                

参加者                

高年级语文老师                

主持人                

孙婷                

活动                

主题                

明德小学深度阅读“滚雪球”教研课例研讨                

活动                

准备                

                 

成员针对本次研讨课进行听课、评课。                

                 

                 

               

一、主持人宣布本次活动主题:                

明德小学深度阅读“滚雪球”教研课例研讨。                

二、各成员进行评课                

1.杨晓华:本课最大的教学特色是紧紧扣住“鼻子一酸”这个点,引导学生感悟、表达,继而联系生活实际,说说自己“鼻子一酸”的经历,并写下来,抓住了重点,显得非常有条理,另外,“以生为本,自主探究”,学生在老师的带领下也呈现出课堂的成长。存在的问题:小练笔前可以稍作指导,先说后写,写后再议。                

2.蔡庆:教学目标清晰,围绕主题“为何鼻子一酸”展开,学生紧扣问题展开思考,建议如果能够突出“慈母情深”,分析文中细节对彰显母亲形象的作用会更好。                

3.孙婷:教师在课上,抓住作者“鼻子一酸”这一表现,让学生体会其中的原因,学生在课堂上,可以积极围绕这个主句,探讨、寻找到关键的词句,并结合自己的生活进行体会,说出自己的感悟。整节课条理清晰,主题突出,学生精神饱满,老师解析到位。                

4.钱红霞:教学环节清晰,抓住关键句统领全文,逐步引导学生读句感悟,老师点拨到位,情景创设较好,激发学生多角度、多层次感悟文本中作者表达的情感,读悟结合,讲练结合,读写结合,符合六年级学生的学习要求,但自主合作学习不太充分。                

5.张静(小):围绕主问题进行教学设计,板块清晰,课堂上学生的交流情况较好,教师能对学生的回答做出及时的、正向的反馈,小组合作学习,老师还要发挥好引导的作用,让学生的交流、探讨更加深入些,不能流于形式。                

6.顾惠芬:围绕“鼻子一酸,攥着钱跑了。”串起了全文,并引导学生“找句子、抓关键、谈感受”,重视学生的学法指导,句子对比,让学生了解倒装句,如果再进行对比朗读,更能感受母亲的辛苦,突出母亲的形象。                

7.宣艳:由扶到放,指导学生用上“找句子、谈感受”的方法,来学习交流。抓住“鼻子一酸”这一个关键句词,指导学生交流、感受慈母情深。联系自己的实际,写写“鼻子一酸”的经历,体会人物情感。                

8.尹丹萍“本节课,老师精心设计,抓住“鼻子一酸”这个词,来贯穿全文,先从环境描写方面来感悟“鼻子一酸”的原因,从而教给学生以学习的方法,先扶后放,再让学生抓住学习方法来感悟文本。整节课。教师做到以生为本,自主探究,让学生在课堂上学有所得。                

9.梅菊芳:教学过程中,教师的思路十分清晰,仅仅抓住了主问题来展开,引导学生找句子,抓关键,谈感受,每讲到一处,就回答主问题来反复朗读,体会母亲的辛苦和不易带给作者的震撼,从而感悟慈母情深,不过文中的修辞手法,教师可以适当进行点拨。                

10.邵莲英:把握重点,找准难点,即“鼻子一酸“,切入课文学习,通过读、找关键词的感悟,谈体会,生生互动的学习方式,一步步去感受慈母形象,感受慈母情深,同时设计写话练习,将阅读与表达有机结合。                

11.王晓云:教学设计静心,紧扣主题,引导学生细细品读全文,重难点突出。教师引导学生在亲身实践体验的基础上总结学法,学生有所感悟,参与交流的积极性高。                

12.王朱红:教师抓住中心词,让学生体会原因,找到文中关键句,体会作者情感,教学流程清晰,学生在教师的帮助下层层深入剖析,小练笔有效落实。                

13.彭美琴:课堂呈现的是一种自由、快乐的状态,得益于教师独具匠心的课堂设计,教师将主问题串联起了全文,通过品析来体会情感。                

反思                

                 

               

                 

总结                

本堂课,王欢老师为我们展示了一堂具有高年级特点的教学,不论是课文内容的分析,还是小练笔的设计,都符合高年级学生的特点,即围绕主问题,交给学习方法,再放手,让学生在自主、讨论的环境中进行学习。对于王老师的课堂,听课老师都给予了肯定,但对于时间的把控,还有待加强, 最后小练笔的时间不够,学习的交流时间不足了,所以老师可以适当缩短课文内容的分析时间,多给学生一些自主学习和探讨的空间,以更好的展示我校“以生为本,自主探究”的教学理念。                

 




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