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2019~2020学年第一学期高年级数学教研组工作总结
发布日期:2020-01-14浏览次数:字号:[ ]

教研组学期工作总结

表十一:

    时光飞逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,在全体组员的共同努力下,踏踏实实的开展了一系列活动,使我们高年级数学教研组的数学教学质量得到稳步上升,回顾一学期的教研工作,主要从以下几方面谈起:  

重视常规工作,提高教学效率

本组共九位数学教师,思想态度端正、对工作兢兢业业,平时能积极学习、深钻教材。这学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风。本学期的工作重点是集体备课中探究单的设计,注重群策群力,弘扬集体智慧,提倡结构化教案、个性化设计,精心备课,针对学生实际,面向全体学生,兼顾学困生。对待学生的作业能严格要求,认真及时批改、及时反馈,效果明显,同时注重培养中年级学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,激发学生的学习数学的兴趣。

二、重视课程改革,促进教学方式改变

结合当前课改,全体教师认真地不断探索、自主实践摸索着进行课改的尝试。本学期继续开展“滚雪球”研讨课活动,在教务处陶主任的带领下,我们积极转变教学观念,力求改变学生单一的接受性学习方式,倡导以生为本,自主学习的学习方式,借助思维导图促进学生数学思维的发展,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展。本学期中张凌老师执教了研讨课《解决问题的策略》王琴老师执教了研讨课《解决问题的策略》。在研讨的过程中,不仅执教老师收获匪浅,也让组内其他老师在数学教学方面也有较大的启发。虽然我们对思维导图的模式还在摸索状态,相信凭着我们的不断学习和坚持不懈地学习,一定能将思维导图更好地用于数学教学。

三、重视交流反思,提升教学质量

     我们组依照教学规划与实际教学效果,合理组织各种形式的测试与训练。每位教师能利用课余时间,积极上网查寻资料,出试卷,讨论问题,真正做到资料共享,理论与实践相结合。结合月调研测密切关注优秀率和及格率,做好每次测试后的分析与讲评。大家能及时反思所教班级的测试情况,查找薄弱题型,发现问题,及时纠正,提优补差效果明显。

四、存在的问题:

1.个别课堂仍是较传统的课堂,不太贴合新授课基本环节的要求,课堂仍然是以师为主,以讲为主,虽有学生活动,但只求形式上的存在。

2.展示形式单一,展示面小。课堂教学中学生展示的形式能够多种多样,口头叙述、组内交流、全班交流、板演、练习本展示等等。但从实际教学来看,展示的形式比较单一。学生课堂展示的面小。

总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓。我们高年级数学教研组在今后的工作中要继续发扬优点,补工作中的不足,在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,为我们教学经历锦上添花。 

 

 

 




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