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2019~2020学年第一学期五年级数学备课组活动总结
发布日期:2020-01-14浏览次数:字号:[ ]

太仓市明德小学备课组活动小结

 

组别  五年级数学备课组                       时间  2020.1             

时间过得真快,一学期的教学工作即将结束。在这一学期中,我们五年级的4位数学老师,立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。在这一学期中,我们备课组紧紧围绕学校工作计划、教研组工作计划和教科研工作计划,期初认真制定本备课组工作计划并按计划展开每次活动。现将这一学期工作回顾如下:

一、备课组团队建设

   百度百科中对“备课组”的定义是:学科备课组是学校教研组下设的教研组织,是落实校本研究中“同伴互助”的主要组织。我觉得我们五年级数学备课组做到了真正意义上的“同伴互助”。学期前,作为备课组长我根据教学进度安排备课组活动计划,每个成员都欣然接受自己被安排到的任务,从没有怨言,每次活动的顺利展开都离不开每位成员的鼎力支持,所以我们今天所获得的成绩是团队合作有力的证明。

 备课是教学的重要行为之一是教师上好课的关键,如果备课无效,教学就必然无效。我们数学组备课坚持“三备五有”。“三备”指备教材、备学生、备练习;“五有”指教案设计中有教学流程、有学生活动、有教与学的方法设计、有二次备课,有教后反思记录,采用“集体备课、分工协作、资源共享、个人加减”的新备课方式,提高备课有效性。

备课过程中,除了常规的教学目标、教材重难点、课时安排等方面外,我们的侧重点在于对于教材的分析、教法学法和课时目标的确定。

教材分析中我们侧重于研究教材内容中的新知识和前后教材中知识的关系,发掘新知识、新技能的“生长点”,以实现知识、技能的正迁移。还要分析教材中新内容与相关知识的联系与区别,不断将新知识归纳到学生已有的认知结构中去,努力构建各类知识、技能的网络,让学生从全局上更好地把握和理解知识。

理清了教材结构(层次)、地位、重点和难点,下个环节中我们就主要确定教法学法。结合我们学校的数学主题“以生为本   自主探究”,我们在设计教法学法时,充分从学生的角度出发,分析学生在学习的具体环节的心理过程、特点及其障碍等。比如在近期所教学的“小数乘除法”的教学中,我们在对教材的分析过程中首先确定的就是教学一定要和“整数乘除法”相结合,放手让学生去尝试迁移,产生知识的碰撞,再通过对比让学生找异同进行构建。

在整体把握了教材后,我们会分课时探讨每节课的教学目标,明确每节课要让学生掌握哪些知识点,做到每节课“有的放矢”,提高课堂的实效性。

二、主要成绩

本学期我们组每位老师一如既往认真参加教科研活动、备课组活动,组内的老师都能认真听好各类展示课、研讨课,做好听课笔记,写好相关反思以及认真完成并及时上传学期专题小结。这一学期中获奖情况如下:  

季爱红、王琴分别获太仓市把握学科能力二等奖。

季爱红老师执教督导课。

王琴老师执教教研组内“滚学习球”研讨课。

备课组获太仓市命题竞赛三等奖。

三、存在问题

一学期下来,学生也存在许多的问题:

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;   

2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力;

3、解题时,小错误太多,始终不能完整的解决问题;
  4、未养成总结归纳的习惯,不能习惯性的归纳所学的知识点。

接下来的教学中,我们将针对孩子们存在的问题,努力突破

                                                执笔人:王琴    





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